宋雪丽++鄂晓丹

【摘要】本文针对高职院校中花卉栽培课程进行课程改革的问题，通过改革实践，进行阶段性总结，阐述了如何明确课程体系，如何改革教学方法与手段，以及教学改革过程中遇到的问题等，并提出了解决对策。

【关键词】高职院校 花卉 课程改革

【中图分类号】S688-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0041-01

在面向21世纪的课程体系与教学内容的改革实践中，由于花卉栽培的发展和职业社会对人才知识结构需求的变化，原有高职花卉栽培的教材结构已经不适应高职教学改革的需求。课程改革已经是当前高职教育不可忽视的一个重要环节。

在这种情况下，要求学生具备花卉栽培的操作技能，顺应职业岗位的需求，但全方位的教，着实不太现实。因此，加强花卉栽培课程改革，提高学生举一反三的解决问题的能力，就是一个十分现实的问题。

一、明确课程体系

单从顺应职业岗位的需求而言，花卉栽培养护包含了花卉识别、花卉繁育、日常养护等内容，要使学生具备花卉栽培的操作技能，则应当进一步确定花卉栽培养护课程的教学内容，保证该课程的科学性和先进性，积极开展实践性教学，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学方法与手段的改革

1.使《花卉栽培养护》教学与NIT结合

借鉴性使用教材，如张树宝主编，花卉生产技术.重庆：重庆大学出版社.2006；刘燕主编，园林花卉学.北京：中国林业出版社.2006.3；贾稊主编，现代花卉实用技术全书.北京：中国农业出版社出版.2007.1；……