张新雯

（南京工程学院 外国语学院，江苏 南京 211167）

摘 要： PBL教学是一种以学习者为主体的教学方式。在信息技术环境下，将PBL教学法应用于大学英语教学，能够发挥学生的学习主动性，培养学生的语言应用能力和探究、协作、实践、创新等综合能力。本文探讨了信息技术环境下PBL教学法在大学英语教学中的应用。

关键词： PBL 信息技術 大学英语

一、引言

多媒体技术和计算机网络的普及为大学英语教学的发展带来了契机，也使传统的大学英语教学面临着巨大的挑战。教育部在《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》中提出，“要充分利用优质教学软件和教学资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高”。传统的大学英语教学无论是在教学内容、教学资源上，还是在教学模式及教师和学生的角色上，都存在着诸多问题，造成“教学上的应试教学、学习上的普遍懈怠和系统上的费时、低效”（蔡基刚，2010）。为了扭转大学英语教学“费时、低效”的局面，必须全面优化教学内容和教学资源，由以往的“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为主体、教师为主导”的新型教学模式，充分发挥学生的主观能动性，切实提高大学生的英语综合应用能力。

二、PBL教学概述

PBL（Project-based Learning）意为“基于项目的学习”，PBL教学法即为在老师的指导下，学生基于相对独立的“项目”展开研究性学习。……