鄢小芹

（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州 贵阳 550000）

摘 要： 本文针对高职高专大学英语受教学时间和传统讲授型教学模式的限制、学生没有足够英语技能训练的问题，提出在课堂中为学生创造一种交流、探究、协作的英语学习与实践环境，希望通过构建有效的大学英语课堂实践环境，提高学生英语综合应用能力。

关键词： 高职高专大学英语 课堂实践环境 构建方法

一、构建高职高专大学英语课堂实践环境的背景分析

《高等职业教育英语课程教学基本要求》明确提出高职高专英语教学的目的是突出其职业性、应用性和实用性，要求语言基础与语言应用并重，注重培养学生实际应用英语的能力。

英语是一门语言，良好的语言学习环境是影响和促进语言习得的关键，除此之外，还需要学习者进行充分与必要的实践。实际教学中，高职学生英语学习的环境，除了每周有限的几节课堂学习外，课外英语学习环境严重缺失。传统的大学英语课堂主要依靠教师的讲授，讲授型教学模式受教学时间的限制，学生得不到足够的英语技能训练，很难提高实际应用英语的能力。因此，作为一种第二语言的学习，要实现《基本要求》提出的目标，教师必须重视英语课堂实践，在有限的课堂时间里，为学生创造一种交流、探究、协作的英语学习与实践环境已成为当务之急。

二、大学英语课堂实践环境的定义

高职高专大学英语课堂实践环境是一种能够在有限的课堂时间里尽可能为高职学生提供英语实践机会，使学生最大限度地参与学习的语言学习环境；……