谭真之

[摘 要]新课程理念下的政治课堂，以发挥学生的自主性，提高课堂效率为重点。这就要求教师要讲究教学艺术，时刻以学生的自主性为核心，通过多种方式，在教学的备课、导入、总结等环节积极引导学生主动参与课堂，使之变被动为主动，提高课堂的有效性。

[关键词]高中政治 有效性 备课 情境 思考 总结

[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310072

随着课堂改革的不断深入，新课程理念的不断丰富与发展，提高课堂的有效性越来越被众多一线的政治教师重视和探索。什么是有效的课堂？简单地说就是以最短的时间投入，达到最佳的效果。评价一节政治课堂是否高效，主要是看学生是不是主动地参与课堂并通过课堂轻松、愉悦地获得相应的知识、提高能力并获得情感的生成。真正的政治课堂，应该是以培养一个“真正的人”为最终目标。

结合教学实际，笔者以为应该从以下几方面入手来提高政治课堂教学的有效性。

一、精心备课，确定教学目标

其实，无论在何种形势下，教学都包含教与学两个方面，其不同的是教师如何教以及学生如何学。而提高课堂有效性的关键就是让学生成为课堂的主体。所以，教师的备课应该从重点备教师如何“教”，转为重点备如何让学生主动地“学”。为此，教师在备课中需要备的内容除了课标、教材之外，更重要的是去想以下几个问题。首先，面对一个具体的教学内容，要安排学生开展几个活动？这些活动应该通过什么样的方式呈现出来？……