范业红

【摘要】初中课堂教学模式的改革，其中一个目标就是改变课程实施过程中过于强调的接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。

【关键词】教学模式 新课改 数学教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0107-01

课改的成败决定于教师的课堂实施过程。要真正实施课改就必须改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂活动的主体，真正让学生动起来。采用 “互动式教学模式”能很好的达到这样的效果，很容易调动学生，吸引学生的注意力，有助于发展学生的特质，给他们更好的展现自我的机会，同时也能在互动中暴露不足，还有利于互助交流意识的形成，使学生的身心、情緒、性格等情商方面得到很好的发展，更适于培养现代型多元化的学生。

一、实验研究历程及效果

我在经历了对初一——初三两轮学生实施“互动式教学模式”的实验研究后，深有感触，这种互动式教学模式的最大收获还是来自学生：表面上的变化是课堂气氛好，活跃程度较高，思维反应灵活。从开始的束手束脚，变得大胆活泼，就连思维迟缓的学生也有了很大的转变。

学生刚入初中时，还不适应中学的教学方式，听课状态不好。部分学生回答问题抓不住重点，思维不着边际，只能答一些直接性的浅显问题，稍微一变化、灵活一些、就应付不了了。大多数学生的概括、分析、综合表述能力不强，较害怕回答问题。……