彭铁梅

【摘要】现在的小学英语课堂，教师的教学语言应用存在一些比较突出的问题，主要表现为语言的形式缺乏变化，内容比较简单，甚至出现一些错误，以及教师一个人说得太多，学生吸收较少等，通过反思这些问题，可以有的放矢地加以修正和完善，让精彩的课堂语言为小学英语课堂增效添彩。

【关键词】小学 英语教师 课堂语言

在小学英语课堂教学中，教师通过丰富多彩的教学语言向学生传递知识信息，表達自己的情感，对学生的思想和行为进行影响，那么如何使教学中教师语言的应用更加规范、有效，使小学生的英语学习更加有趣、有效呢？

一、克服单一，提升课堂语言的丰富性

相对于语文课堂来说，教师用英语组织上课也大不如汉语那么灵活多变，导致现在小学英语课堂上的教学语言比较简单。内容单薄、语言表达形式单一的教学语言会让学生失去新鲜感，向学生传递的信息非常少。所以，教师需要积极的准备，设计出更多内容精彩的课堂语言，灵活地加以应用。

如教学四年级上册的第一单元I like dogs时，教师在开始上课时就微笑着与学生进行打招呼：“Good morn-ing，everyone.Nice to meet you.”学生们也是习惯性的与老师进行问好：“Good morning，Miss Li.Nice to meet you，too.”对于这种司空见惯的课堂开场白，语言包含的信息非常单一，学生们经过一年多的熏陶已经完全没有了新鲜感，与教师打招呼时也是心不在焉，注意力根本没有被吸引过来。为了更好地吸引学生们的注意力，教师对这种简单单一的课堂打招呼的语言进行了改进。……