范其林

[摘 要]在初中写作教学中，要帮助学生解决“写什么”的问题，很多学生虽然能确定写作对象，但不能较好地根据对象进行素材的收集和整理，作文也就容易变得空洞。素材整理是写作中不可缺少的部分，在初中写作教学中，要立足学生实际和教材特点，引导学生学会有效整理素材，这样才能帮助学生更好地丰富写作内容，提升写作水平。

[关键词]初中语文；写作；素材；积累；整理

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0018-01

所谓“巧妇难为无米之炊”，没有素材，学生写作中自然不知道写什么，可见积累素材对写作的重要性。积累和整理素材有助于丰富学生的认知和写作内容，让学生建立起“素材库”和“语言库”，在写作中信手拈来。

一、以教材为素材库，引导学生自主积累

教材是最好的素材库，也是学生学习写作的最好借鉴。但很多学生并不会应用教材中的素材，如以“青春年华”为主题的写作中，学生多是记叙往事，而没有突出对美好青春赞美的主题，也很少有学生会结合教材中的《往事依依》《十三岁的际遇》等课文来写作。结合初中语文教材的编排特点来看，每个单元有不同的主题。以七年级下第二单元为例，该单元的主题是“童年趣事”，所选文章为《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《柳叶儿》，通过阅读这些文章，可让学生更好地体会童年的可贵，也可整理关于童年的素材。

在对教材中的素材进行整理时，要分单元、分课文进行，根据单元主题和具体的课文而进行整理。……