王蕾

【摘要】沿海地区的自然资源、人文资源是特有的、丰富的。我们依托海洋教材，从地方入手，从校内外入手，因地制宜，充分利用这一得天独厚的地理优势开发本土资源，促进学生海洋课堂的发展。让学生们爱上海洋课堂，爱上探索海洋，从而热爱自己的家乡。

【关键词】海洋课堂 创新教学 海洋教育

随着全球蓝色经济的发展，人们已经清醒地认识到，“海洋教育”是实现海洋强国的需要，而基础教育时期的“海洋教育”则直接影响着我国海洋事业的发展。开展“海洋教育”，在中小学推广“海洋教育”势在必行。

针对我们地方课程蓝色的家园——海洋教育篇，作为专职教师的我，本着让学生们了解、喜欢的原则，希望带领他们深入探究，培养学生热爱海洋的意识。而我们青岛依山傍海，风光秀丽，气候宜人，是一座独具特色的海滨城市，有着得天独厚的天然条件。可以让靠近海边成长的小学生了解海洋、关心海洋、热爱海洋、建设和弘扬海洋文化。依托《蓝色海洋》教材，我进行了一系列的海洋主题的研究性学习，引导学生主动、多渠道学习、了解海洋知识。学生是课程实施的主体，体现以学生自主活动为主的课程理念。

爱玩是学生的天性，于是我就把海洋课堂延伸到校外。在红岛蛤蜊节期间，学校组织学生去春游，画面好热闹：有的同学在海滩上东刨西挖，沉不下心思，挖了好长时间也收获不大；有的同学就有耐心，在一个地方持续地挖，结果挖出了不少，异常兴奋，向其他同学传经送宝；……