李清碧

【关键词】 数学教学；学习能力；培养

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0064—01

新课标提出，教师不但要教给学生知识，而且还要培养学生的能力。当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，教师教给多少，学生知道多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是教师“灌输”的内容，离开教师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所在。那么，在数学教学中应如何培养小学生的学习能力呢？下面，笔者谈一谈自己的体会。

一、学习动机的形成，是促进学生自觉学习的动力

事实证明，小学生没有形成正确的学习动机，就会注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱等，所以形成正确的学习动机是促使学生主动学習的心理动力。那么，如何促进学生学习动机的形成呢？笔者认为，在小学数学教学中，教师要结合小学生意志力薄弱这个特点，用一些身边的例子或故事激发学生的学习动机，以培养他们的学习能力。比如，笔者曾经给学生讲过一个真实的故事：老师以前的一个学生叫富强，家里特别困难，穿的用的都没别人好，可是他的学习成绩一直很好。老师问他哪里来的学习动力时，他说要报答母亲，要用学习成绩证明他不比别人差。学生们听到这个熟悉似邻家小朋友的故事后，受到鼓舞。这样的故事，虽然不如科学家们的故事伟大、高尚，但因为熟悉，所以足以调动起学生学习的动机。

二、教给学生学习的方法，是形成学习能力的关键