王爱新

【关键词】 初中历史教学；情感教育；实施

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）24—0124—01

在初中历史教学中，教师把情感融入到教学中，可以感染学生，使学生对初中历史感兴趣，激发学生的爱国情怀，从而更好地投入到历史的学习和探索中，发掘历史中的奥秘。

一、发挥学生主体和教师主导的功能

在以前的教学中，人们总是把教师的作用无限制的扩大，觉得学生的成绩的好坏取决于教师教得如何，这样学生的主动性就会被忽视，且受到很大限制。随着新课改的实施，教学理念也发生了很大改变，开始从教师的主导地位向学生的主体地位转变。在对教师的评价中，也不单单从教师的教学水平去评价，而更多的是对课堂的气氛、对学生的积极性的调动上去评价。教师不单纯是教授知识，更重要的是要让学生去主动学习，主动发挥学生的主体地位，让学生去独立思考问题，在思考中去创新学习。在课堂中，教师要让学生积极发言，表达自己的观点，做到互相交流和沟通。

例如，在唐朝历史的学习中，笔者让学生们自己去查找李世民和武则天的资料，看看他们都有哪些功绩，有哪些缺点，他们之间有什么异同，学生们对这样的问题都非常感兴趣，都非常用心地去搜集，并把搜集到的资料在课堂上积极发言。还可以让学生们去扮演历史中的主要人物，让他们更加深入去了解历史人物和他们的思想和观点。

二、用教师的情感去带动学生的感情