唐斌

摘要：初中地理一直是教师教学的难点，初中地理内容复杂，知识点多且不容易记忆，加之教师教学手法单一，因此学生的学习困难重重。单一的教学模式，枯燥的课堂让学生失去了学习地理的兴趣，学生学习积极性不高，课堂教学效率低，学习成果自然就差。针对初中地理课堂教学的现状，教育部提出了在初中地理课堂上引入情境教学模式，增加课堂趣味性，提升学生学习的兴趣，满足学生对新型课堂的需求，充分调动学生的感官来学习，加深对知识的理解，提高学习效率。

关键词：初中地理；情境教学；有效应用

G633.55

随着教育的改革，教学方式也在不断的改革创新。情境教学就是新形式下教育模式。情境教学，顾名思义就是以创设情境为主，在教学过程中将学生带进所设的情境之中，让学生切身感受地理知识的广阔，引起情感上的共鸣。在情境教学中，学生作为学习的主体，充分发挥其主观能动性，开阔学习的思维，提高学习的兴趣。教师在此过程中可以充分了解学生学习的需求，根据学生的不同特性，有针对性的采取不同的教学手法，因材施教，提高课堂效率。

一、初中地理课堂教学的现状

初中地理囊括了许多重要的知识点需要学生记忆，但是地理知识本就复杂，学生在记忆中容易记混，教师在教学中也尝试用其他方式改变现在的教学现状，但是效果不是十分明显。学生在课堂上的表现还是毫无起色，对学习提不起兴趣，学生的学习压力大，而教师单一枯燥的教学方式不能满足学生的学习需求，时间久了，教师也放弃了探究新的课堂模式，只会让学生在学习地理的道路上越走越远。……