张志刚

摘要：随着新改革的课程快速推进，小学语文写作意义对课堂教学十分重要。 “语文写作”作为一种重要的学科，写作中的要求也增多，尽管有部分学生写作能力有所把握。但是多数学生没有真正了解语文写作的重要作用，本文针对小学语文写作能力方面的问题进行深度分析。

关键字：小学语文；对策；写作能力

G623.2

在新课改革的时期，教师对学生的语文写作教学方式有所改变，语文写作也逐渐融入到教学课堂当中。语文是属于一门语言，学生要在写出一篇语文作文时，首先有所把握的写作方法和积累的知识，才能写出一篇具有丰富的情感内容的作文[1]。为了提高每位学生的写作水平，在学生写作过程中，仔细观察是否存在用字词不当、语句不通顺、题目不对题等。

一、小学语文写作教学中存在不足

1.写作教学偏于形式化

小学语文写作问题受到了更多家长及教师的关注，目前多数家长认为，只要多写多读、

多背多仿写，就能提高写作能力，把教学过程中学到的丰富知识及好词写到文章当中。这样的方法看似很奇妙，但是从长远角度上考虑不是很理想。仿写次数过多，死记硬背，如果偏于形式化，造成致学生写作能力下降，同时学生自身的想法与思路受到禁锢，后果会很难以想象。

2.小学语文写作水平需提高

多年的教学经验发现，学生在下笔写作过程时，中间出现没有思路、想法、咬笔等现象较多，然而也不懂该如何下手。对于这样的情况，具体原因有两种的可能性：一种学生没有真正掌握写作方法，没有积累更多的知识，甚至脑海里没有可适用的词；……