汪雪东

【摘 要】对于高中阶段信息技术课程教学活动来说，教师如何对于当前的教学资源进充分利用，采取更加有效且新颖的教学方式，这对于提升教学效果，帮助学生形成良好的能力和素质是非常重要的。经过大量的实践经验我们可以发现，“学案导学法”在高中阶段信息技术课堂教学应用上具有一定的优势和价值，其可以更好地突出学生的主体性地位，让教师成为学习活动的引导者，学生在对学案的利用过程中完成自主学习。

【关键词】高中信息技术教学；学案导学法；教学应用

1引言

高中阶段，学生自身信息素养的全面提升是信息技术课程教学活动开展的最终目的。在教学的过程中，我们要对于学科特点进行深入的探究，引入更加有效地教学思路。“学案导学法”作为一种新的教学思路和模式，在教学应用中具有良好的实践价值价值。学案作为教师设置的学生学习方案，其设计和编制的过程中引入了更多学生自主学习的内容和特点，并且通过对学生学习情况的充分调查研究，对于学生来说是重要的学习辅助，同时也是教师的教学辅助。学案制定中，引入一些具体的问题，让学生通过解决和完成，实现自身的发展和能力的提高。“学案导学法”将学案作为教学活動的重要载体，引入导学的方式方法，配合教师的指导来完成教学，这也体现了学生的主体性学习地位，激发学生通过自主学习来完成知识体系的构建。……