朱月红

【摘 要】课堂之中的学生是个体，所从事的探知、实践、推导等活动，既有着自身的独立自主的个体行为，又有着个体之间的相互协作合作的群体活动，并且是二者活动形式的有机结合、协调发展。本文作者在此简单谈谈对初中数学小组合作学习的有效性及需注意的问题的浅显感知和认知体会。

【关键词】初中数学；小组合作学习；有效性；问题

教育构建学认为，班集体是由众多学生个体进行有机结合，同时，各个个体在其中承载着相应的职能，发挥着各自的作用。课堂之中的学生个体，所从事的探知、实践、推导等活动，既有着自身的独立自主的个体行为，又有着個体之间的相互协作合作的群体活动，并且是二者活动形式的有机结合、协调发展。当今社会，各领域之间协作度、合作度更高，这就需要人们要具备和保持良好协作、合作技能和素养。就数学学科而言，其课堂教学之中以小组合作学习为主要形式的教学活动已经广泛使用。要取得小组合作实效，就必须认清存在问题，找准不足缺陷，才能高效组织，科学推进，实现高效。结合以上的认知和感触，本人现在此简单谈谈对初中数学小组合作学习的有效性及需注意的问题的浅显感知和认知体会。

一、小组合作学习的有效途径

小组合作学习作为学生学习实践的组织形式之一，要取得合作学习的效率最大化，需要紧扣课堂“有效”深刻内涵，构筑小组合作学习“渠道”。

一是构建互补性的学习小组。……