王华香

【摘 要】随着新课程改革的全面实施，全新的教育思想与方法已经渗透到各个层次、各个学科的教育活动中。文章以小学语文阅读教学现状为根本着眼点，主要分析了小学语文阅读教学中情境创设的实效性问题。

【关键词】小学语文；课堂教学；情境教学；实效性；教学策略

重视情境创设的实效性，借助情境创设法构建高效的小学语文阅读课堂，增强语文课堂活力，促进小学生语文阅读能力提高，有益于语文教育水平的提高。利用情境优化小学生的语文阅读学习过程，激发小学生的语文阅读热情，有助于小学生语文理解能力的快速提高。

一、尊重教学目标，提高情境创设实效性

要提高小学语文阅读教学的实效性，教师要关注教学目标的设计，并将小学语文阅读教学目标与情境创设实践结合在一起。一个合理的课堂教学目标，要重于实际教学，只有教学目标正确，才能让教学实践具有教育意义。在课前，教师要明确阅读教学后要达到的成效，结合目标去设计教学环节与教学方案。小学阶段的语文教育是基础教育，此阶段的语文阅读教学目标不同于初中、高中的语文阅读教学目标。教学对象的特殊性，使得教学目标也具有特殊性。在小学阶段，除了要传授语文基础知识，教师还要关注小学生语文素养的培养以及文学情怀的培养。

比如在讲解《司马光》时，教师要通过讲解这一文章，向学生讲解遇到突发事件要沉着、机智、勇敢，用正确的方法快速解决问题的思想。……