王清

摘 要：《机械制图》是高职院校机械类专业学生的一门专业基础课。在《机械制图》教学中采用分层教学法，為了满足不同层次学生的需求，以达到让所有学生共同进步的目的。

关键词：机械制图；分层教学；教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.012

《机械制图》是培养学生空间思维能力，研究识读和绘制机械设备的结构形状和尺寸大小的学科，是高职院校机械类学生必修的专业基础课。这门课程学习程度的好坏，将直接影响到学生后续专业课程的学习及毕业后的工作能力。

一、分层教学的必要性与可行性

我在多年的教学实践中，发现一个班级中采用统一的教学方法，学生的学习效果有很大差距。综合起来有以下几个原因：

（一）学生的基础不同

我校生源来自全国各地，不同地区的教材内容有不同，教育水平有高有低。此外，学生自身的基础也有很大差异，本校录取的考生从高职专科到本科三批再到本科二批，分数有上百分的差别，甚至还有没经过高考的单招生。

（二）学生的学习能力不同

《机械制图》需要学生有较强的空间思维能力。而不同学生所拥有的空间思维能力往往相差很大，能力强的学生能一点就通，而能力差的学生经反复学习以及练习还不能掌握要领，造成学生之间成绩差异巨大。

（三）学生的学习积极性不同

多年来我与学生沟通，了解到一部分学生学习是为了学本事，为了今后就业找工作，其学习积极性较高。……