周延莉

【摘要】小组合作学习是小班化教学的重要组织形式，在小班化英语教学中，如何高效地进行小组合作学习，使得小组合作既有形式、实质、内涵，又有智慧的凝聚、情感的交融，是我们进行教学的重要任务。

【关键词】小学英语 合作学习 注意的问题 教学探讨

小班化英语教学的重要组织形式是小组合作学习。它挑战了教师“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作学习的机会。学生在合作学习的过程中不仅可以相互间实现知识与资源的互补，不断地扩张和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学會尊重他人。这些都是应时代发展，人才应具有的素质。

一、小组合作中出现的问题

小班化教学中小组合作的优势毋庸置疑。但是，在小组合作的教学实践中，作为一线教师，遇到的最突出问题是小组合作的效率和效益。在此过程中，如何更好地呵护学困生的自尊心，使得小班化学校的一线教师困惑不已，“收”“放”难拿捏。

本人曾经在一所小班化实验小学听过四年级两个平行班的两节同课异构的英语课。第一节课：气氛热烈，活动设计非常丰富，小组合作开展的也很好。第二节课：重基础知识，小组合作也开展了两次，效果很理想。上完课后，区教研室的领导给两个班的孩子做了一张相同的测试卷，目的是检验老师的教学效果和学生们的学习效果。听课老师都觉得第一节课上的比第二节课好，肯定第一节课的孩子成绩要高。……