米英

【摘 要】 历史必修Ⅲ（人民版）着重反映人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容，范围广，内容多，要点杂，理解困难。鉴于此，在历史教学中应整合知识，梳理思想文化与政治、经济的关系，注重不同文化现象的比较，重视热点链接，激发学生兴趣。

【关键词】 教材；整合；教学；兴趣

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

历史必修Ⅲ（人民版）是一本着重反映人类社会思想文化领域的简史，按从古到今的时间顺序、先中国后世界的空间顺序，整合了思想、科技、文学、艺术多个领域的知识。涉及范围广、内容多、知识要点杂，如何才能让学生更好地学习掌握必修Ⅲ呢？下面是我在教学中的一些感悟。

一、整合人类社会思想文化领域的板块知识结构，形成学科内的板块知识体系

历史知识结构，指的是知识之间的相互关系。教学中，我尽量注意将教材内容整合，形成简明、直观的框架。

在宏观上，注意理清专题与专题之间、每个专题课与课之间的联系。下面是我对必修Ⅲ知识结构的简单整理：

在微观上，注意理清每节课的知识点之间的联系。如《百家争鸣》中关于早期儒学的处理：

孔子：开创儒学；孟子、荀子：继承和发展——→儒家思想形成。

二、梳理思想文化与政治（必修Ⅰ）、经济（必修Ⅱ）的关系

“一定时期的思想文化是这一时期政治、经济生活的反映”。思想文化是政治、经济在社会意识形态领域的反映；经济的发展为思想文化的进步提供了物质基础，相应的政治状况为思想文化发展提供了社会环境。……