陆兰容

【摘 要】本文通过对相关理论研究的梳理，探索初中数学课堂教学的有效性问题，发掘改善课堂教学效果的策略，为学生的全面发展，为素质教育的实施，提供一些可行性的建议，以能够更全面、更科学的指导初中数学教师的实际教学工作。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 现状 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0061-02

课堂教学是实施素质教育、推行新课程改革的重要场所，是学生获取知识、形成能力的主要阵地，直接关系到教学改革的成败，是整个教育教学的核心。追求课堂教学的有效性是广大教师不断实践与探讨的重要话题。

一、初中数学课堂教学的现状

1.教学方法单一

初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容，但是很多初中数学老师忽视了这一点，有时需要学生在明白算术原理的基础上能计算就可以，但是老师非得把算术原理用抽象的语言一遍遍重复；本来只需要初中生会分析解答应用题就可以，但是老师非得抓住几道抽象的应用题反复地向他们讲解，他们并不能理解那些抽象的语言，久而久之就会丧失对学习数学的兴趣。

2.教学模式落后

现在仍有不少初中数学教师喜欢自己一手操办课堂，完全由教师自己安排教学程序，他们为初中生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。……