付敏

【摘 要】英语口语是一门语言学科。口语教学实效性主要体现在能够运用英语熟练地进行沟通交流，而不仅仅是教师完成教学任务，学生取得英语书面考试成绩的高分而已。那小如何才能实现中职英语口语教学的实效性呢？具体的教学策略又有哪些？文章将从中职英语口语教学的现状出发，进行中职英语口语教学实效性教学策略探究。

【关键词】中职英语 口语教学 实效性教学 教学策略

鑒于中职教育目标的特殊性，决定中职学校全部科目的教学必须以实效性为前提，以提升就业率为导向。中职英语口语教学的实效性即实用性和有效性，表现为英语口语教学所产生的效果，具体则为中职学生毕业以后快速胜任英语方面的工作岗位。如果口语教学达不到实效性的目标，英语也就失去了作为一门语言的真正用途。中职学生 “哑巴英语”现状的出现也就不足为奇，更重要的是将会严重影响中职学生以后的就业。可见中职英语口语教学的重要性。为了实现中职英语口语教学的实效性，该采取哪些措施？本文首先从导致中职学生“哑巴英语”的成因入手，再提出具有针对性的教学策略，从而对症下药，达到解决问题的目的。

一、中职英语口语“哑巴英语”成因解析

（一）教师观念较片面

教师对英语学科持狭隘观念，直接导致英语教学效果不佳。教师认为英语不是主要科目，并且将来也不一定从事英语方面的工作，没有必要花费较多的时间进行教学，只要完成自身教学任务，学生顺利毕业即可。殊不知英语是由“听、说、读、写”四大核心要素组成，而这四个方面又是相辅相成，不可分割的。不重视“听、写、读”的教学，英语口语能力自然不会得到提升。

（二）教学方法较单一

教学方法的单一性不仅带来英语课堂教学的枯燥无味，而且严重禁锢中职学生的英语思维能力。很多中职英语教师几年来采用的教学方法始终如一，如以课本为中心开展教学。上课首先讲解语法知识，然后翻译课本内容，最后习题练习，留给英语口语练习的时间少之又少，甚至是没有，英语口语教学的实效性也只能停留在理论层面而已。

（三）实践教学较缺乏

中职教育的目标是培养专业技能性人才，而不是只会纸上谈兵的理论家。中职英语口语教学也是如此。教师如果想培养掌握英语语言技能人才，不但要有深厚的“听、读、写”做基础，还要多多进行口语的实践教学。但是很多中职教师往往侧重的是读写方面的能力，缺乏英语口语方面的实践教学，造成学生只知道考高分，而不知道说英语。

二、中职英语口语实效性教学策略探究

随着我国经济的快速发展，中外交流日趋频繁，对高层次英语人才的需求也越来越大。这就给我国的中职英语教学提出了更高的要求，英语口语教学实效性的目标也就成为当前中职英语教学的重中之重。

（一）转变教师观念

近年来，毕业生的就业趋势发生很大的变化，本专业的学生不一定从事对口专业的工作，而非英语专业的学生以后也有可能从事翻译工作、外贸工作，甚至是驻外工作。而这些工作均以学生掌握英语口语技能为前提。鉴于此，英语教师就要转变对英语学科的教学观念，并将英语提升至和其他专业性较强的学科同等重要的位置。同时从中职教育的目标出发，在培养学生“听、读、写”能力的基础上，把英语口语作为一项语言技能进行锻炼，加大英语口语练习时间，从而为实现英语口语教学的实效性提供可靠保障。

（二）构建和谐的师生关系，引导学生积极交流

英语作为一门交际性的语言，其交流沟通是它最大的价值。对于中职生来说，学英语、用英语的时间基本上都集中在课堂上。因此，一个融洽的学习氛围，一种良好的师生关系尤为重要。在中职英语口语教学过程中，教师应积极地注重师生关系的培养，利用友好、和谐的师生关系去引导学生大胆开口说英语，引导学生交流，培养学生积极向上的情感态度。教学中，教师要多从学生生活的点滴去关心学生，体贴学生，积极与学生交流沟通，了解学生内心深处的需要，使学生发自内心的尊重教师，热爱教师的教学。课堂上，教师要做好因材施教，充分发挥其长处，扬长避短，取人之长补己之短。让学生多开口、多动手，即使他们说不出、答不上来，也不应打击其积极性，而应从多角度去指导，渐渐地培养学生的口语交际能力。

（三）安排学生实习，增强就业经验

中职学生通过几年的学习，掌握一定的英语口语技能后，为了进一步强化口语技能，增强就业经验，进入校企合作单位就业实习是至关重要的一环。这就需要中职学校密切联系合作单位，及时掌握学生的实习情况。对于学生在实习工作中表现出技能欠缺、经验不足的现象，教师就可以在以后教学的过程中开展针对性的教学，从而避免学生再次出现类似状况。同时为了保证实习效果最大化，中职学校在实习合作单位的选择方面一定要严格把关，如选择公司文化优秀、员工素质高、员工长时期较固定、效益良好的外贸公司或翻译公司。这样既能保证学生口语技能的提高，又可以全面提升学生素质。

三、结论

中职英语口语实效性的实现，教学策略的采用是关键。这就需要中职英语教师从自身教学以及学生的实际出发，一切以学生为中心，并以培养英语口语技能过硬的应用型人才为己任，解放思想，转变观念，时刻牢记自己所肩负的责任。同时努力探索多种英语口语实践教学，引导学生开口说英语，最大程度改变“哑巴英语”的现状，从而保证英语口语实效性目标的达成。

【参考文献】

[1]肖燕.中职英语口语教学策略探究[J].语数外学习（英语教育），2013（10）.

[2]李娟维.中职英语教学小组活动的实践[J].职业，2012（11）.