马晓倩

【摘 要】探索中职英语口语课程教学中如何使用交际法，给学生提供实战演练机会，培养学生的语言交际能力，交际法给学生带来了丰富的经验。

【关键词】交际法 中职教育 英语口语教学

在中职英语教学过程中，尤其是英语口语教学，我发现传统的英语教学方法过分强调语法知识的学习，忽略了其交际功能，已无法适应现在的教学。因此，在教学过程中，我不断探索研究更好的教学方法，发现交际法更适合在中职英语教学中应用。

一、交际法的定义

交际法，是以语言的“功能—意念”项目为纲，培养交际能力的外语教学法。交际法是20世纪70年代根据语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。交际学派认为：语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力，语言教学的内容不仅要包括语言结构，还要包括表达各种意念和功能的常用语句。交际法重视培养学生的语言能力，采用真实地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言，鼓励学生多多接触和使用外语。

二、交际法英语教学的作用因素

教师在交际教学法中起着决定性的作用，其主要表现在以下两个方面：一是协调和加强所有学生之间以及这些学生与各种活动之间的交际过程；二是在教和学的小组活动中充当一个独立的参与者。

后一种角色与前一种角色的目标紧密相关。这两种角色隐含了另外一系列教师所要充当的次要角色：首先，教师作为资源的组织者其本人也充当一种资源；……