李环环　牛晓静

【摘 要】在市场需求与大学扩招政策影响下，高校招生人数剧增，英语专业人才出现了就业难的社会问题。文章通过分析京津冀一体化的发展背景下应用型英语人才的就业现状，积极探索建立政府、高校和英语专业毕业生自身“三位一体”的就业新机制，找出提升应用型英语人才就业竞争力的途径和策略，为解决大学生就业难问题提供有价值的参考。

【关键词】京津冀一体化 应用型英语人才 就业能力

一、京津冀一体化背景下，提升应用型英语人才就业能力的必要性和现实意义

2014年，习近平总书记主持召开京津冀三地协同发展座谈会时强调：“实现京津冀协同发展是未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创新的需要，是一个重大国家战略。”同时还要求抓紧编制首都经济圈一体化发展的相关规划。2014年3月，“加强环渤海及京津冀地区经济协作”被写入国家政府工作报告。而经济的发展是不会脱离人才的培养而独立存在的，因此，京津冀协同发展也需要大量培养人才，尤其是专业素质够硬又能熟练运用英语的应用型人才。

京津冀区域经济一体化，在一定程度上促进了三地的外语人才流动，而三者支柱产业发展和行业结构的不同造成了三地对应用型英语人才资源的需求存在很大差异。这就迫切需要研究如何提升现有应用型英语人才就业能力。在这样的区域一体化背景下，如何充分利用河北省及京津地区的优势与资源进一步推动和完善河北省高校应用型英语人才的培养，提升就业生的竞争能力，具有重大的现实意义。

二、基于区域性经济发展要求，应用型英语人才要提升自我的就业竞争力所面臨的阻碍和问题

（一）高校对英语人才的区域性就业观念培养模式有待提高

目前京津冀三地的英语人才在区域内的流动性比较低，大部分处于静止的拥有状态，没有转化为使用状态。以毕业生的签约地域流向为例，数据显示，现有毕业生倾向于在生源地和求学地就业，致使高层次的英语人才智力共享方面有待完善。

（二）现有针对英语专业学生的应用型人才培养目标亟待完善

目前河北省应用型本科院校的英语课程体系中存在诸多问题，如：学生英语基础较差，缺少良好的英语学习习惯，很难达到教学目标要求的英语交际的能力。重知识轻能力，导致学生的社会实践能力和动手操作能力欠缺。因此，为了适应区域性发展要求，高校急需完善原有的应用型人才培养目标。

（三）京津冀英语人才总量比较大，但人才资源分布不均，就业时的整合利用度不够

京津冀三地人才的资源分配不均，是有各种历史、地理、文化原因的。相比于河北，京津由于地区经济的发展较快，对外语人才培养力度要大很多，而且实践机会也要多出许多。而河北省外语人才的培养经费、师资等还存在诸多不足。因此，三地政府间应充分发挥政府的公共服务职能，积极探讨如何在京津冀区域经济发展、人才合作的基础上，让三地的英语应用型人才在就业时能够得到合理规划，提升整体利用度，进而解决英语专业大学生就业难的问题。

三、 在京津冀一体化背景下，分析建立政府、高校和毕业生自身“三位一体”的就业新机制，找出提升应用型英语人才就业竞争力的途径和策略

1. 在高校对英语毕业生的就业观念培养上，要加强与京津冀高校的区域合作，积极提高学生的区域视野和就业创造能力。

2. 在人才培养目标上，河北高校应借助京津地区高校资源丰富的优势，加强区域高校合作，树立服务区域经济社会发展的育人质量观，完善已有的人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才，为区域经济建设和社会发展提供智力支持。

3. 在整合人才利用度上，三地政府应构建京津冀高校毕业生就业公共服务合作网络平台，共同整合劳动与社会保障部门的英语人才网站，建立统一的服务平台，为各个高校、各个层次的英语人才提供资源互通、信息共享的机会和平台。

四、结束语

京津冀地区在区域经济一体化发展前提下对英语人才资源的需求差异化的现实，迫切要求英语专业毕业生提升自己的就业能力。而高校是大学生就业的实施者，是否引导学生树立区域性观念，创新人才培养模式，优化课程体系，加强应用型英语人才专业建设，这些都会影响英语人才的就业能力。而政府部门的支持和协调，会加强区域性就业市场的相互协作，联盟互动和资源共享，从而有效整合数量庞大的外语人才市场，提高人才的整合利用度。只有三地区建立起高效、长期的就业新机制，才能达到整体提升英语应用型人才就业竞争力的目的。

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