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摘要：教学方法、教学内容、教学目标因人而异，只要我们能够站在课堂上，站在学生的角度思考，自然能找到适合于学生的教学方法和教学内容。教师不仅要向书本、优秀教师、教育专家学习，还要向真实课堂、向学生学习，只有这样才能真正做到教学相长。

关键词：学生；行为；互动

中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-065-1

这是一堂非正式的美术课，甚至可以说，是一堂还没有准备好的课。参加工作的第一个月，学校交给我一个任务——开设美术兴趣课。开设美术兴趣课本身没有什么困难之处，真正的困难之处在于我所要教授的对象——那是一群我所不了解的一年级的学生。

对于一年级新生的美术兴趣课程的教学内容是什么，其教学目标又是什么，我一无所知。在忐忑、恍惚时，同事给我一个建议，画最简单的物体让学生临摹，探探学生的绘画水平。于是，我将第一节美术绘画课的教学内容定为——《蘑菇》。课程的教学内容看似很简单，只是要求学生能够掌握如何认识、临摹蘑菇。当我在黑板上示范完如何画蘑菇、如何涂色时，我便要求学生在绘图本上按照黑板上的蘑菇来绘画。

简单地临摹蘑菇对大部分的学生来说很简单，但是对于小部分的学生来说却有些难度。当我看到学生们画的千奇百怪的蘑菇时，我更是不知道如何去教他们绘画。正当我失望不知所措时，一位同学突然笑着说：“哈哈哈，这是什么蘑菇呀？长长的，像台灯。”我立即走到那位说话的学生身边，仔细端详了一下这位同学的画，画中蘑菇的菇盖确实有些像台灯的灯罩，再仔细看看其他学生的画时，我发现学生所画的蘑菇都不太像蘑菇，但是形象却很有趣。……