苗乃吉

摘 要：信息技术的发展，给我们的生活和学习带来巨大的便利的同时，也改变了学校信息化教学的环境。微课程教学以其“短、小、精”和使用方便的特点已成为当前课堂教学的热点。本文试图在以往研究成果的基础上对微课与历史翻转课堂的有效实施作进一步的探讨。

关键词：微课；翻转课堂；历史教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.096

一、高中历史翻转课堂的意义

所谓“翻转”课堂就是把传统的学生学习过程进行调整，学生课前进行学习，而正式上课的时间教师专门进行重点疑难问题的处理，使学生完成对知识的深入掌握。传统教学的知识传授发生地点在正式课堂，而知识内化则在课外。微课的作用就是帮助学生在自习中对一些知识点进行视频讲解，完成知识的掌握。在历史课堂中引入微课，可以使教学效率大大提高，可以使教师不再面面俱到的讲解，而是对一些重点问题进行处理，且有利于学生思维能力的提升。

二、微课程如何支撑历史课翻转课堂

（一）微课程的制作

1.首先是题目的选择。制作微课要围绕一个确定的题目进行制作，因为题目的选择对微课的使用来说，非常重要。微课的题目一定要选取那些有代表性的问题，应该是对课本基本知识的梳理，或者对某一专题的归纳，学生通过看视频应基本掌握这些知识点。例如，在教学《大萧条与罗斯福新政》这一节课时，其中的一个知识点“1929-1933年资本主义经济危机”学生掌握得不牢固。……