姚军彩

摘 要：阅读是语文教学的重头戏，对小学生的成长与成才有着非常重要的作用。但是，长期以来阅读教学一直处于边缘化，教师对阅读教学也不够重视，以教师的讲解与分析代替了学生的阅读与思考，让学生失去了与文本与作者对话的机会，学生只是在机械地按照固定的模式来进行字词句段的分析。在新课改背景下，教师应积极提高阅读实效性，让学生在阅读中提高理解水平、写作水平，实现学生的全面发展。

关键词：阅读教学；教学目标；良好氛围；课外阅读

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.092

小学语文阅读教学对于小学生的成长具有至关重要的作用，不仅有利于提高小学生的语文综合素养，拓宽小学生的视野，还有利于增强小学生的语文语感，为作文写作提供丰富的素材。在实际教学中，由于许多小学语文教师以小学生的语文成绩为主，教学的主要精力都放在了与考试相关的辅导上，所以对阅读教学重视程度不够，造成语文阅读依托于教材，没有进行单独的课堂教学体系。在新形势下，小学语文教师要清楚地认识到语文教学的目标，遵循新课程的理念组织课堂教学，增强对阅读教学的重视，不断提高小学生的阅读兴趣和阅读效率。

一、阅读教学注重效率，强化教学目标

传统的小学语文阅读教学通常是语文教师提出问题，学生回答问题，学生没有主动权，处于被动地位。因此，小学语文教师在阅读教学时要制定明确的教学目标，按照小学生的个性特点和实际水平进行教学，采用多种教学手段，激发小学生学习的主动性，提高阅读教学效率，进而培养小学生的阅读习惯。……