石礼芹

【摘要】课堂教学要充分发挥学生的主体作用，但教师也不应该完全放手不管，数学课堂的落脚点是数学教育而非数学内容，要让学生经历数学发现的过程，在经历的过程中发展学生的逻辑能力和创新想象能力，提升理性思考能力，从而全面提高学生的数学素养。这些目标光靠学生是无法达成的，无论是教学实践还是新课程的理念都要求教师在教学中要“有为”。

【关键词】有为 变式练习 知识起源 数学思想 精彩生成

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0072-02

充分发挥学生的主體作用已成为广大一线教师的共识。在课堂教学中，他们将学习的主动权交还给学生，从而让学生在学习时间、学习空间上拥有更多的机会，勿容置疑这是一种有利于学生发展的教学理念及做法。但过犹不及，有一些课堂，从以往的教师唱独角戏，变成了学生唱独角戏。场景一：老师抛出一个问题后，个别学生讲解，其他学生聚拢到这个学生旁边，无序的站立，他们中，有的在听，有的在望，还有一些外围的学生压根儿看不见听不清，等于在玩。场景二：学生前一天晚上自学后，完成了讲学稿，第二天校对讲解，一个学生讲了一道冗长的证明题，教师在认真倾听答题学生的讲解，一师一生之间的互动非常认真、和谐。但由于一个学生独白的时间太长，以至于听课的我也听不进去了，更何况旁边的学生呢？后一排的两位同学，一直在小声讲话，谈各自上周末的假期生活，再放眼望去，不听讲的大有人在。……