杨明勇

【摘 要】教学语言是教师实现教学目的的重要方式和媒介之一。英语学科作为一门语言学科，课堂用语显得更加重要，课堂评价语言是教师对学生课堂表现情况的评价，对学生学习状态有直接的影响，恰当巧妙的课堂教学评价语言能激发学生课堂学习的兴趣，鼓励学生积极思考、积极探索，激励学生克服困难，启迪学生的智慧，生成和谐幽默的课堂气氛，达到良好的教学效果. 本文将就笔者在一线教学英语课堂评价语的使用情况进行了实践和反思。

【关键词】初中英语 课堂评价语 实践 反思

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0014-02

一、背景与问题

教师要通过自己的语言实现既定的教学目的，英语语言教学中，我们更加依赖于课堂语言来为学生营造出外语学习的环境，但由于个人习惯观念限制，现在英语课堂上听得最多的评价语言就是：yes， no， ok， well done等等，机械重复的的评价语言已经使学生麻木，也使评价语言应达到的激励等功能大打折扣，所以现在的英语课堂呼唤着评价语言的丰富性，评价内容的灵活性，真正体现评价语言在教学过程中所起的作用。

二、现状分析与调查

笔者在教学一线任教初中英语，对课堂评价语言的使用和现在有较深的感触，同时也对八年级学生做了简单的调查，调查结果如下：

1.80%的学生对英语教师课堂评价语言的使用较满意，可见基于课改模式下的教学改革，对课堂教学的影响还是较积极的；

2.65%的学生认为，课堂评价语言不够丰富、较为单一；……