岳秀

摘 要：随着教育体制的改革，时代也向教育提出了更高的要求，针对高中政治教学来说，值得思考的问题，就是高中政治的教学目标怎样去实现。在实际教学过程中，可以尝试从教学情景创设、确定教学目标、开展合作、探究师生互动等方面对合作探究模式的运用进行研究和分析。

关键词：合作探究；高中政治；运用探讨

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.025

高中阶段重要的课程，就是思想政治，但是，因为政治具有的一些特殊性，致使许多学生不喜欢政治课，学习的积极性也不高，从而导致高中政治的教学质量比较差。在教育体制不断改革的前提下，高中政治教师所面临的主要问题，就是将高中政治的教学质量进行有效提高。最近几年，在高中政治的教学中，合作探究模式的运用，取得了比较理想的效果。

一、 教学情景创设

高中政治教学重要的环节，就是教学情景的创设，其对教学的活动能够起到定向的作用。因此，在政治课堂教学的初始阶段，是否能将学生的注意力快速地集中起来，将学生思绪尽快地引入到教学的情景中，會直接影响到课堂教学的质量。针对高中课堂教学来说，既要对学生的学习兴趣进行有效激发，又要让学生对新知识在原有知识的基础上，进行深入探索，从而使知识迁移的目的得到实现。在高中政治教学中，运用合作探究模式时，为了将学生的思绪尽快引入境中，创设教学情境时，教师可以采用故事的导入法。……