林清丽

【摘 要】识字写字是阅读、作文和综合性学习的基础，是学习思维、发展智力和非智力的基础，是中华民族的基本素养之一。因此，要想提高小学低段语文的教学质量，提高小学语文识字、写字课堂教学实效性是我们一线教师最急需解决的问题。

【关键词】小学语文；识字写字；教学实效性；提高

识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。只有在低年级完成足够量的识字教学任务，到了中高年级学生才能痛痛快快地读书，大量地进行课内外阅读，从而提高学生的语文素养，这已成为小学语文界的共识。但是现在识字教学中存在的突出问题是：教法陈旧，学生靠反复机械练习识字，教学效率低。写字教学环节薄弱，对学生的书写指导不到位。因此，准确把握识字与写字的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。那么如何在小学语文中提高识字写字教学的实效性呢？接下来结合多年的实践谈谈几点看法：

一、布置有效预习，赢取充足时间

新课前，教师应要求学生预习生字。首先，布置学生在家长的帮助下，粗读课文。低年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背熟。但是，对于低年级学生来说，能熟练地背课文，并不等于就能认识课文中的每一个字。他们往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出有的却不认识。……