周艳平

【摘 要】文章就精读课文《火烧云》情景描写的朗读指导，整体感悟夕阳西下时火烧云的情景变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时的喜悦美好心情。教师通过指导学生阅读文质兼美的散文，诱发理解感悟散文的情趣，运用多媒体课件创设朗读情景，感受散文的文本美，阅读与想象结合体会散文的语言表达美，朗读与讨论互动结合感受散文的情景美。这是针对小学生与作者的交际过程，亟待引导的读书体悟，也是针对《火烧云》课文交际目标而实施的读书要点，以达到本课语文阅读教学目的。

【关键词】朗读教学；情境创设；审美体悟

小学语文教学，尤其阅读指导，应依据课文不同体裁和特点实施不同手段和方法，也就是所说的因材施教，因文而宜。《火烧云》是一篇文质兼美的写景文章，教师指导小学生在反复熟读课文的基础上有感情地朗读课文，欣赏火烧云那奇丽的景象，激发小学生热爱大自然的思想感情。

一、创设阅读情境，理解感悟想象美

教师运用多媒体课件，在导入课文教学环节中创设出课文阅读感悟的情境，即展示出夕阳西下火烧云的瑰丽画面，给学生整体感受和直观认知，既能诱发本课阅读兴趣，又能强化整体感悟的审美意识，对深入理解感悟课文文本美创造了条件。指导学生在熟读理解课文时一定要抓住文脉线索：从火烧云上来到火烧云下去，天空中以及地面上都发生了什么变化，即霞光是通过地面上在霞光映照下的人和动物的颜色来写的。……