邢志兵

摘 要：高中生物课程如何突破传统的教学模式，提高课堂教学效率，已经成为业内人士研究的重点问题。基于此，笔者结合教学经验具体分析了在高中生物课堂上如何应用“问题导学法”教学，如提问设置探究形式、反馈迁移等等。

关键词：问题导学法；高中生物；教学经验

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0035-02

“ 问题导学法”是指以学生为主体、教师为主导的教学方法，是教师在教学过程中，应用教学手段引发学生学习兴趣，让学生带着“问题”走向教材，培养学生独立解决问题的能力。因此，教师在教学过程中应该从学生的具体学情出发，设定教学目标，创设教学情境，让学生带着问题走向教材。

一“问题导学法”的核心思想

（一）学生为主体，教师为主导

教学的本质是学生在教师的指导下认真分析教材的内容，获得情感和知识。在教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与教师设计的教学活动，提高教学效率。教师应该从学生的实际出发，创设教学情境，让学生带着问题去学习教材。

（二） 以“问题”为主线，吸引学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“好奇心是最好的老师”。因此，教师在教学过程中应该以设置问题作为主要的教学方法，吸引学生学习的兴趣。让学生通过研究问题，了解教学内容，激励学生主动参与教学活动。设置特定的教学情境，组织学生探究问题，让学生能够积极参与到教学活动中。……