康彦龙

摘 要：阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，革新传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行，在改革的大背景下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式则应运而生，受到了当前广大教师的普遍关注。

关键词：小学语文；阅读；培养

在语文教学中，学生的阅读是非常重要的。读书多的学生，知识面广，思维比较敏捷，组词造句和写作的能力也较强。课堂上的阅读必不可少，但课外阅读也一样重要。可许多学生对必读的课本就已颇为厌烦，更不要说是课外阅读了。那怎么才能让学生课内敢读、课外乐于读，从而达到语文教学的目的呢？

一、努力营造良好的阅读氛围

传统的阅读课上，教师喜欢喋喋不休的讲述课文背景、介绍作者、分析课文等等，把学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的阅读氛围中，才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地去阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。……