许玲芳

[摘 要]翻转课堂的实质是对学习流程进行重构，与理解规律相吻合，将它应用于英语教学中，实际上是顺应教育体制改革趋势、落实教法创新要求的具体体现。鉴于此种课堂模式与传统模式区别较大，所以教师有必要掌握科学的应用方法。

[关键词]翻转课堂；教学模式；应用思路

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0048-01

在课改背景下，相比起传统的英语教学模式，翻转课堂具有明显的创新性。结合相关的应用实践来说，翻转课堂的优势在于其有助于学生快速进入情境并全程保持较高的学习热情，应用于英语教学实践中具有一定的必要性，对学生英语水平的提高及教育质量的改善均有益处。因此，在课堂教学中，需要教师做好计划。

一、预习计划

在翻转课堂模式下，预习环节应以两个方面为主。首先，以教学目标为依据，教师在课前引导学生观看一些视频资料，帮助他们实现有效预习，教师可为学生提供一些与课文有关的短视频，使学生在观看的过程中了解教学内容。以《My friends》这一课为例，教师先让学生观看与friends有关的动画片，利用动画片的趣味性来激发学生的预习兴趣。其次，课前评测，旨在明确预习效果，可为课堂教学打下坚实的基础。例如，在《My week》这一课的预习中，教师可以对学生进行课前评测，在上节课结束时为学生播放一段包含weekdays的音频，并要求学生尝试将其哼唱出来。在评测时，教师可设计一张表格，要求学生尝试写一写周一至周末的英语表达。……