刘蔚

[摘 要]学生的情感和智力有密切的关系，积极的情感体验能帮助学生形成良好的学习品质，同时间接促进学生的认知成长。在课堂教学中，英语学习的过程是师生、生生交往的过程，而学生之间的同伴交往是英语课堂中人际交往的一种主要形式。因此，教师应结合教学实例，探讨如何挖掘教材的情感元素，让学生在同伴交往过程中得到情感的体验、人格的成熟和知识技能，从而形成良好的学习品质。

[关键词]情感 ；兴趣 ；思维 ；发现；表达

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0033-03

《英语课程标准》指出：“语言学习和运用都是一种人际交往过程，与情感密切相关。”在英语教学中，学生的情感和智力有着密切的关系，只有学生处在平等、民主、宽松的学习氛围中，才能让思维灵动起来。尤其是处在兴奋的状态下，学生往往会灵感涌动，妙思联翩，智慧的火花迭出不穷。由此可见，情感教育已经成为英语学科教学中非常重要的一部分。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中有这样一段话：“我想建议所有的老师，尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有在学生进行思考的时候，他们才能掌握教材，请你们思考一下，如何能把现在学习和将要学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象。”课堂是学生学习英语、运用英语的主阵地，学生的理解、思考、想象、表达等智力发展是通过同伴交往和互动对话的形式具体清晰地展现出来的。……