贾增荣+景美霞

[摘 要]LEI教学模式克服了传统英语听说课“枯燥、乏味”的弊端，激发了学生对学习英语的兴趣，提高学生综合应用英语的能力。课题组以山西大同大学外国语学院英语听力课程为例，分析MOOCs视野下LEI网络交互英语听力教学模式在听力教学中的使用，通过定性与定量研究，从多方位，多角度探讨LEI网络交互英语听力教学模式对大学生听力水平的影响，结果表明基于MOOCs的LEI网络交互英语听力教学模式可有效提高大学生英语听力水平，促进自主学习，激发学生积极性与热情。

[关键词]LEI；听力教学模式；自主学习

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0105-02

基于我校《英语本科专业教学大纲》的要求，听力课程的主要目的是使学生掌握一定的听力技巧和方法，提高学生的听说能力及跨文化交际能力。在课程结束时，学生应该达到高等学校英语专业教学大纲四级考试听力部分的要求，并为高年级的TEM-8考试奠定基础。然而我国传统的中学英语教学过分突出英语读与写的作用，而忽略了语言学习与使用的真谛与实效性，致使听与说的作用微乎其微。当学生踏入大学成为英语专业的一员时，才发现自己的哑巴英语在实际生活中没有任何的用武之地。因此，解决英语专业学生的听说问题已迫在眉睫，英语听力课程改革势在必行。

传统的听力课程局限于听力教材，老师口头讲，学生听，然后回家做练习，做作业，很大程度上抹杀了学生学习英语的积极性与热情。……