王志燕

摘 要：翻转课堂（FCM）是一种新的教学模式，在中小学课堂教学改革中应用成果显著，在大学的课堂教学改革中同样适用，本研究主要通过课程设置以及学生教师问卷调查访谈、分析，探索出翻转课堂在实际教学中的应用模式，并指出在具体操作中要注意的问题。

关键词：现代教育技术；翻转课堂；教学改革；应用研究

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）04-0025-04

一、引言

我国当前的教育改革与发展方向充分强调尊重教育规律和学生身心发展规律，强调为学生提供适合的个性化教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出通过构建教育信息化体系促进教育内容、教学手段和方法现代化[1]，教育信息化对教育变革的促进作用有待进一步发挥，《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》指出：探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用[2]。

二、现代教育技术公共课现状及面临的问题

1.学习者对技术的应用水平不同，传统的课堂教学不能满足教学需要

随着信息化的普及，各个学校都不同程度的开设了信息技术课程，但由于各地的信息水平发展不同以及学校对课程的重视程度不够，学生信息技术的学习水平差别较大。

2.课时不足，课容量大

按照教学之初的教学计划，图像，声音，动画各用四个课时，而在实际教学中，四个课时的教学时间既要讲授图片处理的理论，同时还要教授图片处理所用到的软件，还需要学生自己动手完成图片的处理。……