周莉+顾才东+郭翠珍+牛丽

摘 要：本文针对高职院校Linux网络管理课程教学进行改革，以满足企业人才需求为目标，按“学习情境-层次化项目”结构组织教学内容，应用翻转课堂教学法建立以学生为主的教学模式，开展更为有效的课程考核，全面推进课程教学改革，切实提高学生的综合能力。

关键词：高职院校；Linux网络管理；情境认知；翻转课堂教学；形成性评价

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）04-0028-03

随着物联网、云计算、移动互联网等新兴技术在中国的迅速发展，开源软件产业也在我国迎来了新的发展机遇。许多中国大企业都投入重金或宣布投入重金打造基于Linux的产品应用和解决方案。良好的市场发展态势激发大量Linux 人才需求。根据Redhat公司最新的《Linux从业人员就业形势分析报告》统计，当年7月，Linux从业人员招聘企业数量达9560个，招聘岗位数量多达28482个，招聘人数为101560位，其中适用于高等职业院校学生的管理、运维类岗位，占总岗位数的18.1%。如何培养学生基于Linux的网络管理实践能力，切实把握如此丰富的市场需求，已成为高职院校Linux网络管理教学的首要任务。

一、高职Linux网络管理教学现状

1.教学系统性不足

Linux网络管理课程的教学内容非常丰富，作为网络技术专业的核心课程，该课程要求学生能对Linux操作系统有深入的认识，掌握Linux操作系统管理方法、网络配置方法、各种网络服务器工作原理和基本配置方法，能够熟练构架、运维各种服务器。目前该课程教学不够系统和科学，例如实践教学与理论教学的衔接[1]，基本技能、综合技能、拓展技能等能力的梯度提升等均存在一些问题。……