刘露露

摘要：信息技术在小学英语教学中，通过创设情境，开展任务型教学，培养学生的合作能力，激活了学生的思维，促使学生对英语产生了浓厚的兴趣，形成一种自主学习的好习惯，培养了学生的交际能力，大大提高了英语教学效率。

关键词：信息技术；小学英语；思维；任务型教学；合作能力

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-095-2随着现代教育技术的发展，信息技术以图文并茂、动静皆宜、声像俱佳的表现形式，将课堂引入一个丰富多彩的全新境界。它可以充分激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与、多向思维，积极主动地构建新知识，使教师能够更高效地完成教学任务。信息技术在辅助小学英语教学方面主要体现在以下几点：

一、运用信息技术创设情景，激活学生思维

心理学理论认为，注意是心灵的窗户，兴趣是发展思维能力的前提条件，是学生产生动力的源泉，也是提高教学质量的重要保证。信息技术呈现的教学情景不仅使教学内容故事化、案例化，而且学生通过直观学习使无意记忆、联想记忆成分增加，机械记忆成分减少，这既激发了他们的学习兴趣，又在贴近生活的教学情景中唤起他们的创造意识，提高认知的速度与功效。“Good beginning is a half success”.在授课之初精心设计“开端”。教师以有声有色、有动有静的教材内容传输给学生，使学生很快进入所学内容的情景之中，激发他们的内在动力，很自然地步入积极思维当中。在shopping这一单元中，我设计了这样一堂课“My favorite fruits”。……