刘建中

摘要：小学生知识有限，理解能力相对较低，再加上数学比较抽象，所以教师在教学中必须使用一定的教学策略让抽象的数学知识变得形象起来，而数学知识是从生活中来的，所以用生活中的例子进行课堂教学，能将数学生活化，让他们感到不陌生，学生学习数学就有了兴趣，就会从心里喜欢数学，愿意学习数学知识，学生学习数学有了热情、激情，学习就有活力，课堂效率就会提高。

关键词：生活事例；数学问题

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-090-1一、篮球场上的数学

我们在带领学生在操场上打篮球时，利用休息时间，结合打篮球的实况，编出有关数学问题，让学生一边休息，一边思考。

（2013·四川）小明一分钟投8个球，小红一分钟投6个球，他们一起投了8分钟之后，小红提高命中率，一分钟投8个球，小明由于体力不支减少投球只数，一分钟投6个球，问多少分钟后，小红和小明投进的只数相同？

题目出来以后，大家非常感兴趣，题中数字不大，便于口算。有的同学认为这题太容易了，笑笑说：“这题太简单了！”有的同学躺在操场边上仰天思考，有的互相对坐研究，有的找来树枝在地上画线段图，结果做着做着，他们犯糊涂了，怎么算都没有得出正确答案。我一边鼓励，一边点拨，大家在笑声中接受了我的解答。

解答：原来小明一分钟比小红多投进2个，一共投了8分钟，也就是8×2=16（个），后来小红反过来每分比小明多投4个，那么16个球要多投几分钟呢？16÷4=4（分），要4分钟才能追上。……