董莹

【摘要】教育改革的关键在于转变教育观念。自主学习的教育理念，当前，如何在已有研究的基础上，在理论和实践两个层面中，进一步探索自主学习的教学策略，创设自主学习的教学情境，仍然是教育界同仁，为之不懈努力的重要课题。

【关键词】英语教学 自主学习 再思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0093-01

教育的改革贵在持之以恒。教育改革绝非一朝一夕的事。这就是之所以对教育改革持续进行思考、再思考的原因。

一、自主学习的再度思考

自主学习是指学生在教师的指导和帮助下，自觉主动地参与教学活动，通过独立或与同伴共同分析、研究学习资料，探寻事物的本质和发展变化的规律，从中寻觅破解问题的路径和方法，最终得出科学结论的一种学习方法。

自主学习的本质，在于它是一种自觉的学习、自发的学习、自奋的学习、自动的学习。大量的教育现象表明，自然人探索未知世界的欲望是与生俱来的。那么，为什么人受教育的时间越长，反而求知的愿望却越来越低了呢？质言之，是长期的“他主学习”造成的恶果。

自主学习是走出上述怪圈的有效方法之一。其基本主张：一是把学生作为学习的主体而不是客体。尊重学生的学习要求，引导学生自主发现和掌握知识；二是转变学习目标。不仅注重学生习得多少知识，更注重让学生发觉适合自己的学习方法；三是转化学习方式。采用探究式、练习式、模仿式等多种方式，激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，使每一个学生都能在原有基础上有所进步。……