陈冰

【摘要】随着多媒体网络技术的飞速发展，语言教学呈现出巨大优势。在当下的高职教育中如何将现代教育技术同传统的教学手段相结合，充分发挥英语学习平台的强大作用和潜力，全面革新大学英语教学，建立以多媒体网络技术为支撑的人机结合的现代化大学英语教学新模式进行了探讨。此模式对于高职院校大学英语教学具有一定的实践指导意义。

【关键词】大学英语学习 混合式学习模式 自主学习

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0091-02

一、理论基础与高职英语学习现状

1.建构主义学习理论，大学英语自主学习模式的理论来自于建构主义，该理论认为，学习是学生自身获取，进而将自己的知识建构起来的过程，而不是教师向学生传递知识，建构信息的整个过程学习者会主动参与，而不是被动接受信息。在意义的建构过程中学习者也使用各异的学习模式和策略，只有适用于不同个体的学习方式和思维才能取得好的学习效果，因而教师应遵循学生为主体的原则，充分尊重学生的选择，这体现了建构主义学习理论的精髓。在重视体现能动性学习的自主性同时也强调的社会性互动学习，及形成与各类社会活动和交往的各异的自身经验。学习者在一定的社会群体中相互沟通，合作化协作。在这一理论中，还强调在实际教学中把真实任务场景和所学的知识相联系，但在传统的教学模式中，大学英语教学和生活中的实际语言使用之间存在许多差异化矛盾。……