黎敏

【摘要】对于小学语文阅读教学而言，合作学习是一种有效的教学模式，也是一种适应时代发展的教育理念。将其运用到小学语文阅读教学中，可以帮助教师提高教学有效性，有助于培养学生的合作精神、发展学生的创新思维、活跃课堂氛围。本文就小学语文阅读教学中小组合作学习的实效性进行浅入的探究，仅供参考。

【关键词】合作学习 小学语文 明确分工 合理评价

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0193-02

引言

小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一，越来越多地出现在现在的课堂教学中。在小学语文阅读教学中应用小组合作学习模式，一方面有助于提升学生自主学习能力，另一方面这种主动的学习模式有利于激发学生学习的积极性，建立学生学习自信心，有利于培养学生的语文能力。但教学中许多所谓的小组合作學习仅仅停留在表面，并未把握其实质，很难发挥其真正的实效，体现其价值。为此，本文就从话题的设置、分工的安排和评价的方式这三大方面论述如何提高小学语文阅读教学中小组合作学习的实效性。

1.精选内容，巧设话题

1.1 合作收集背景材料

阅读教学是小学语文容量最大的教学内容，课文的选材也十分广泛，有说明性的文章，也有叙事性的作品，对阅读材料背景的了解有助于学生对新课文的学习，更快体会到文中所蕴含的思想感情或独特的内在意义。因此，合作学习小组的功能可以延伸到课前，合作收集有关该课的背景材料、作者故事等，再分享各自的收集成果，了解准备学习的课文的相关内容，这不失为一个良好的合作契机，同时也为阅读教学做好准备。……