龚开旗

【摘要】课堂教学是一个系统工程。小学数学课堂教学念好“设”、“启”、“练”、“测”、“归”这“五字诀”，并使之协调、均衡、稳定、有序，达到和谐统一的妙境，无疑会优化课堂教学，提高教学效果。

【关键词】小学数学 课堂教学 “五字诀”

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0153-01

课堂教学是一个系统工程。能不能在小学数学课堂上找到一种近似于“口诀”的“土方法”来增强课堂教学效果，让地处大山区的农村孩子也能更好更快地学好数学知识，是广大农村学校教师愿意尝试的新方法之一。笔者在重庆市与湖北省交界的大山区、大农村学校从教多年，在数学课堂上经过反复试用“设”、“启”、“练”、“测”、“归”这“五字诀”，并使之协调、均衡、稳定、有序，达到和谐统一的妙境，无疑优化了课堂教学，提高了教学效果，取得了一定成绩。现在将这“五字诀”的主要做法介绍如下：

一、念好“设”字诀

“设”是指创设情景，激起欲望。只有学生在学习中入迷，才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。而学生思维的过程受情景的影响很大，良好的思维情景会较好地激发思维动力，激起求知欲望；不良的思维情景就会抑制学生的思维热情，甚至怠于参与课堂教学活动，产生抵触、厌学的思维情绪。因此，创设良好的思维情景在数学课堂教学中显得十分的重要。一般在一堂40分钟的数学课中，将“设”的时间设定在最初的3至5分钟为宜。“设”的方式主要通过设问或介绍与本堂课教学相关的数学小故事、生活中的数学小常识、趣味数学等为后续课程作好铺垫，为调动学生参与教学活动作好准备。……