陈莲春

【摘要】在小学数学教学的过程中，教师在组织教学活动时，需要结合小学生的学习能力以及个性特点等，合理的设置教学活动。而小学生由于其抽象思维与形象思维相比相对较弱，因而教师需要借助实践操作，引导小学生更好的学习和理解数学相关知识。因此本文对让学生在实践操作中学习数学进行了深入的研究，从而针对实践操作指导小学生学习数学提出了一些建议和策略。

【关键词】小学数学 实践操作 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0152-02

处于小学阶段的学生，其大部分都具有非常强的形象思维能力，但是在逻辑思维方面却相对薄弱。因此教师在展开数学课堂教学的过程中，不能在“空对空”状态下，对小学生讲解数学知识，这样做的后果就是导致数学教学不能获得较为明显的教学效果。而教师在课堂上，如果借助一些教学工具或者学习工具，引导学生们通过亲自实践和操作来对数学知识进行学习，这样不仅能充分激发出小学生学习数学的兴趣和主动性，同时还能达到增强小学数学课堂教学效果的目的。

一、让学生在实践操作中学习数学算理

在小学数学课堂教学的过程中，教师组织教学活动时，需要通过合理的方式引导学生在实践操作中学习和掌握相关的算理。对小学生而言，算理的学习具有较强的抽象性，且学生在理解相关算理的过程中，也会面临较多的困难，因而教师在这个过程中，需要借助一些具体的物件，创设一定的教学情境，让学生能够在真实的教学情境中，对数学算理有更加直观和深刻的感受和体验。……