黎文丽

【摘要】古诗词是中国文化宝库里的一颗璀璨的明珠，是我们国家的独有风景。小学阶段的古诗教学，目标不仅是让学生对古诗词理解，而且更是要让学生对古诗词有足够的兴趣，在思想中树立古诗词的写作目标，激发探究的自主想法，为今后的学习奠定基础。文章从“读占”鳌头，潜移默化；随文练笔，多元迁移；链接生活，升华体验等三方面具体阐述了小学诗歌教学方式，让学生在吟诵和感受中，充分理解诗歌的所要表达的思想感情。

【关键词】小学语文 诗歌教学 思想感情

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0127-02

诗歌以短小精悍又意蕴深刻在文学作品中占有重要地位。对于诗歌的欣赏和理解一直是教学中的重点和难点。在本文中将详细介绍有关于诗歌鉴赏能力培养方面的教学方式，让学生在吟诵和感受中，充分理解诗歌的所要表达的思想感情。

一、“读”占鳌头，潜移默化

小学语文是基础，也是关键。通过潜移默化的影响，让学生能够充分的对诗歌进行理解和接受，在思想意识中对诗歌有所体会，为自主学习奠定基础。

（一）反复吟诵，激活共鸣

诗歌是有韵味的，每一首诗都能够表达作者一定的情感。“书读百遍，其义自见”诗歌的学习伊始阶段，通过反复吟诵的方式，让诗歌在学生的脑海中不断的出现，而这个过程能够让学生不断地对诗歌进行理解和认识，逐渐激活出一种情感上的共鸣。基于此，我在平时的教学中，针对语文课本中的每一首诗歌，我都在讲解前，让学生反复吟诵，谈自身的思想体会，逐渐培养学生的诗歌理解思维。……