李丹

【摘要】当代高职学生的自我认同研究，已经不是个别现象，不仅影响高职学生的学习与成才，也是学生的自我发展。文章围绕高职学生自我认同研究的主要表现，探讨高职学生自我认同研究的成因，提出高职学生自我认同研究的预防机制和应急策略。

【关键词】自我研究 学习 习惯 积累

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0059-02

一、高职学生自我认同研的总体现状

高职学生由于各方面的原因，对自我个体的认同感偏低，主要是自我认知和自我价值期望模糊。一方面，不能客观地认识自我，就会错失很多机会，当有机会来到自己面前时，不能很好地把握它，无法充分发挥自己的聪明才智，更好地实现自己的价值。另一方面，对自己未来的职业发展没有很好的规划，对自己将来要从事的职业没有清晰的认识，对个人能力没有良好的认识，这些都容易会让学生出现角色混乱和对前途的迷茫。所有这些认同感的偏低要引起我们的重视，采取针对性的教育和管理，提高学生的个体认同感，只有认识了自我，才能找到自己正确的道路，顺利地实现自己的人生价值。

二、提升高职学生自我认同的策略

解决高职学生自我认同的研究问题成为当务之急。我们必须结合当前中国的现实国情，努力从政策导向和宣传教育的角度为高职教育发展提供良好的发展环境，消除社会上对高等职业教育的偏见和歧视。当然，除此之外我们还必须通过有效的教育教学活动帮助学生消除社會歧视带来的消极影响，帮助学生正确认识自己的社会地位和价值，从而形成他们良好的自我认同感。……