黄张羽

【摘要】课堂是教师实现高效课堂的主要阵地，学生的成长依赖的是每堂课的积累，预习是高效课堂教学模式的构建的重要前提，注重学生预习习惯的培养，努力实现有效的数学预习，打造高效数学课堂。

【关键词】预习 一分为二 习惯培养 高效课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0049-01

我校属武陵山区湘西土家族苗族自治区，地处湘黔渝三省交界附近，坐落于319国道旁。在校学生近500人，是典型的民族地区的小规模学校，在全新教育理念的指导下，我校有意识地把新课标所提倡的“主动参与，乐于探究，交流合作”的学习方式引进课堂，初步尝试以为导学案为载体的“先学后教，以学论教”的教学模式，力求在常态的课堂教学中，达到让学生“能學、想学、坚持学”的目标，从几年的课改实践来看，教师的教育理念有所更新，教学技巧有所改进，学生的学习方式也有所转变，但不容讳言的是教学效果任不显著，课改仍步履蹒跚。如何在基础设施不足，师资力量薄弱，学生学习基础较差的条件下，构建高效课堂教学模式，说说我的看法。

一、预习是高效课堂教学模式的构建的重要前提

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，而预习就是要在巩固旧知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，做到心中有数，为新一轮的学习而进行准备。有无良好的预习习惯是能否顺利进行数学学习的重要前提。即有效的教学是所有教师在课堂教学中积极追求目标。……