徐超森

【摘 要】随着素质教育的开展，学校的艺术教育取得较快的发展。中学的音乐教学己经成为学校开展素质教育的重要途径，因此，音乐教学也被相关教学部门日益的重视起来。多元化的探究性学习可以促使学校的音乐课开展的更加充实、多彩，丰富学生接触、接受音乐的途径，引导学生正确的选择音乐，在音乐体验中培养学生们的创新意识和能力，以期在此基础上提高受教育者的审美情趣，达到陶冶学生们的情操，进而完成音乐教育情感态度价值观的升华。

【关键词】中学；音乐；探究性；学习

一、引言

音乐教育是培养学生芝术素养的重要途径，学生不仅能够在音乐赏析中陶冶情操，培养艺术鉴赏能力，更有利于智力的开发、创新能力的培养。然而在传统的音乐课堂中，中学生总是被动地歌唱、欣赏音乐活动，从某种程度上封锁了学生们的探索空间，致使学生丧失了鉴赏音乐、批判音乐、创造音乐的信心以及勇气。因此，培养学生的探究性学习，对其音乐素养起着至关重要的作用。

二、探究性学习的内涵

在新课标的改革下，倡导以学生为中心的人本主义的教育理念，提倡学习方式的多样化，引导学生自主获取知识，走向对知识的理解与构建，重视探究性学习，呼吁并引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，以培养学生获取新知识的技能以及分析和解决问题的能力，其中也为探究性学习的定义做了合理的界定，即对学科……