【摘 要】生物课堂回归生活是提升高中生物课程教学质量的关键点，以当前高中生物教学工作开展情况为基础，结合最近这几年来高中生物课程教学经验，以人教版高中生物教材为例，对高中生物课堂回归生活的方式进行探索，以期可以起到提升高中生物课程教学质量的效果。

【关键词】高中；生物；生活；方式；学生

生物课程与现实生活具有不可分割的关系，使高中生物课堂回归现实生活，为提升课堂教学有效性开辟全新路径。当前阶段高中生物课堂回归生活的方式已经成为现阶段教师群体广泛热议的话题。

一、知识导入侧重强调生活性

新知识的导入环节直接决定着以后的学习效果，为了有效构建生活化高中生物课堂，教师需要在设计导入环节时，紧紧围绕生活性要求，有意识的引导学生分析生物知识，深化学生生物知识源于现实生活的观念，生物知识是无法脱离生活独立存在的。在实际设计生活化教学活动时，需要积极创设生动风趣的教学情景，引导学生借助实践操作由原本的感性认知上升至理性层面，这也就需要将生活中较为熟悉的情景或物质作为切入点，更容易被学生所接受理解。现阶段高中生已经具备了独立的学习思维，在设计教学内容过程中，教師需要充分考虑学生的学习情况，在新课导入环节侧重引入生活实例，积极创设多元化生活情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，进而有效加深学生的学习印象[1]。……