刘平

【摘 要】在目前这个科学技术高速发展的时代，学校不能仅仅以知识传授作为学校教育的重点，同时要教给学生求知的本领。因此，传统的教学理念和模式早已经无法满足这个时代对教学的教学要求。探索行之有效的课堂教学模式，改变教学现状，实施素质教育，培养创新人才成为当前中小学教育教学改革的主旋律。本文从“学案导学”模式的理论依据、学案的使用原则和教学的实际应用几个方面，结合初中生物教学实践探讨“学案导学”构建初中生物课堂模式的可行性。

【关键词】初中生物；学案导学；应用

我国正进行的新课程改革明确要求构建并实施与之相适应的课堂教学模式，采用新的教学方式与学习方式因材施教。因此，生物学科教学也要与时俱进，为培养高素质的创新人才做贡献。

一、学案和学案导学教学模式的基本概念

学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，学案也可以有学生参与，让学生与教师一起共同编写完成。学案绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联结，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要对帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。

以上是笔者资料查询到的学案概念。……